BAB 6 - PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN INOVASI GURU

BAB 6   PENGURUSAN  INOVASI  DAN  PERUBAHAN  PENDIDIKAN  INOVASI  GURU

 Bawa perubahan                        

                    i.        Penuhi keperluan semasa                     

                   ii.        Selesaikan masalah                   

                  iii.         Kembangkan bakat pelajar                    

                  iv.        Guna pelbagai bahan                    

                   v.        Tingkatkan kualiti pendidikan                   

                  vi.         Kecekapan bertambah                   

                vii.         Jana idea kreatif                           

               viii.        Tidak membosankan                              

                  ix.        Jadi tempat rujukan                                

                   x.        Menarik minat pelajar                                

                  xi.        Perlu bersikap terbuka                               

                xii.        Sokongan pihak pengurusan  

STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN

Definisi  Inovasi (asal bahasa Latin) – pembaharuan.  

Inovasi sebagai pembangunan teknologi baru atau aplikasi sesuatu teknologi dalam kegunaan tertentu.

Kebolehan untuk mencipta kemahiran di dalam menyelesaikan sesuatu masalah & peluang untuk meningkatkan atau memperkayakan taraf hidup masyarakat.

Harvard’s Theodore Levitt – innovation is doing new things.

Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada pengguna.

Penghasilan produk atau kaedah yang baru ke arah keberkesanan pelaksanaan kurikulum. Keadaan di mana individu atau kelompok manusia atau sesebuah organisasi memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha untuk membuat keputusan,

selesaikan masalah

Terbit idea ,Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)

Inovasi Dalam pendidikan.

Aktiviti yang melibatkan pembaharuan & perubahan yang positif dalam pelaksanaan kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dengan kurikulum di peringkat sekolah.

Hasil cetusan idea yang kreatif dalam aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti organisasi sekolah.

Pelaksanaan kurikulum – usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran. Pembaharuan – melalui cara, kaedah.

Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran.

Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya.  

Tingkat kecekapan dan keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri faedah kpd murid.

Inovasi dalam p&p harus melibatkan:

·         Konsep berfikir secara kreatif & kreatif

·         Kepintaran kreatif Tindakan kreatif

·         Faktor & elemen yang rangsang kreativiti

·         Teknik fikir kreatif

·         Selesai masalh secara kreatif

·      Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka – dpt knal past keperluan & masalah murid.

Tujuan inovasi 

·    Menghasilkan produk atau perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg terasnya. 

·         Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif (creative society).

·         Keperluan inovasi guru 

·         Pengajaran lebih menarik

·         Kejayaan kurikulum

·         Kembangkan potensi pelajar

·         Penyampaian nilai

ADAPTASI PELBAGAI INOVASI DAN PERUBAHAN  

 Adaptasi Inovasi Guru .

Gunakan pelbagai kaedah untuk bantu murid capai objektif  pengajaran & pembelajaran.  

Suaikan dengan keperluan dan gaya pembelajaran murid – tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yangg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk

Perlu kerjasama semua pihak

Proses interaksi – hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana pembelajaran yg spesifik.

Ciri-ciri pendidik kreatif 

Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid – bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri.

Fleksibel & terbuka dalm p&p – sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf, suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan ptayaan murid. Sesuaikan pengajaran dan pembelajaran dengan gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan.

Guna alat bantuan terkini – komputer, perisian (software), internet Suaikan dgn situasi Beri peluang pelajar jana idea

Aplikasi dalm pelbagai situasi – kuatkan daya ingatan Criteria inovasi @ perubahan  Pengurangan kos operasi – cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1 borang)

Penjimatan masa – penggunaan ICT dlam p&p Peningkatan hasil kerja – cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)

Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan – (penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek inovasi dalam pendidikan 

Bersifat simple -  berfokus

Bermula secara kecil-kecilan – tahu matlamat asal, spesifik

Ciptaan masa kini – guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.

Prinsip inovasi dalam pengajaran 

Keputusan berdasarkan matlamat jelas

Bantu rakan/berpasukan

Kongsi idea

Belajar melalui pengalaman

Inovasi perlu dicari

Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran 

Kreativiti

Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri2 keaslian (idea yg asli) & adptasi (pnambahbaikn & pngubahsuaian idea asal).

Hasil inovasi  diukur dgn ambil kira thap plaksanaan & replicability sst inovasi

Tahap pelaksanaan Lihat sjauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)

Secara percubaan – (di peringkat Prototaip Replicability Lihat sjauh mna ada ciri replicability & trbukti blh diguna pkai oleh individu tnpa kos tinggi

Impak (outcome) Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi Efisien – sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara.

Signifikan

Penuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p

Halangan dalam inovasi di sekolah 

Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah 

Perasaan bimbang    

Konflik 

Rasa tidak tenteram 

Kesukaran guru tukar amalan yg baru   

Tidak yakin guna alat canggih – elektronik, teknologi computer, telekomunikasi  Technophobia (Nigeria) – takut pada media elekronik, takut pada peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Cbaran pelaksanaan inovasi kurikulum yg berkesan 

Demografi guru yg berbeza Lokasi sekolah

Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan kesediaan guru.

Sikap guru (Omar Hashim )

Faktor inesia – rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).

Rasa terancam – xyakin bt sst yg baru

Masa & kemudahan – tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)  

Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)

(i)    Tahap tumpuan peribadi Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan, kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan.

Persoalan – bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah. Sukar laksanakan inovasi – psikologi kurang stabil.

 (ii)        Tahap tumpuan tugas. Stabil emosi. Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn pengajarann, berkerjasama  dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas. Sedia buat inovasi bila diperlukan.

 (iii)      Tahap tumpuan kesan Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid. Prihatin thdap kewajaran aplikasi  yg diajar utuk manfaat murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.  

Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)

Tumpuan tiada berkaitan Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang ambil tahu

Tumpuan berkaitan peribadi Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi.

Tumpuan terhadap selfsurvival. Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan & pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.

Tumpuan berkaitan tugas Laksana inovasi dgn cekap. Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.

Tumpuan berkait kesan Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas.

Inovasi beri impak kpd murid.

Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan 

Individu – dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti  @ selesai masalah (modifikasi)  

Organisasi – aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan maksimum).

Organisasi inovatif -  berwawasan, bijak atur strategi

Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).

Kepekaan – peka persekitaran,

Tingkatkan keselesaan dan kualiti Muafakat – perbincangan info & fakta Keperluan pelajar  

Asas rintangan – cuba idea unik & ganjil Jangkaan – keperluan masa hadapan

Masalah lain dalam inovasi pendidikan

Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan

Kepakaran terhad

Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan – tiada kesinambungan

Kesan sampingan negative ridak dipulihkan – ancam kredibiliti inovasi

Sokongan tidak konsisten

Wujud perbezaan pendapat

Kurang sambutan, banyk kritikan

Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

Inovasi Dalam  Mendasari Perkembangan Pendidikan 

Inovasi kurikulum – isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum  

Inovasi pengajaran – kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran  

Inovasi professional – personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi  

Inovasi pemikiran -  perkmbngn minda yang progresif, fikiran terbuka, pembacaan yang kreatif, cetus idea  

Inovasi persekitaran belajar – suasana & tempat belajar

Inovasi pengurusan – inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah  

Inovasi teknologi – sumbang kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah